Серпнева студія «ІРЦ та заклади освіти: ефективна взаємодія в інтересах дитини»

18 серпня 2026 року Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти в межах ХІІ Конгресу освітян Донеччини «Освіта Донеччини: трансформація заради майбутнього» провів серпневу студію «ІРЦ та заклади освіти: ефективна взаємодія в інтересах дитини». Захід об’єднав 295 педагогів.

З вітальним словом до учасників звернулася Світлана Гарна, проректор з інноваційної та методичної роботи Донецького ОблІППО, кандидат педагогічних наук. У своєму виступі вона наголосила на важливості професійної взаємодії та об’єднання зусиль для забезпечення якісної підтримки дітей з особливими освітніми потребами.

Спікерами та модераторами заходу були Аліна Коваль, завідувач, та Галина Скворцова, методист Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

МОН оновлює підходи до запобігання та реагування на булінг і насильство в закладах освіти

Затверджено оновлені Порядок реагування на випадки булінгу (цькування) та Порядок застосування заходів виховного впливу.

Оприлюднено Концепцію розвитку психологічної служби в системі освіти до 2030 року

Кабінет Міністрів України затвердив Концепцію розвитку психологічної служби в системі освіти на період до 2030 року. Документ визначає стратегічні напрями розвитку психологічної служби та передбачає створення цілісної, доступної й стійкої системи психосоціальної та психологічної допомоги для всіх учасників освітнього процесу.

Ознайомитися з повним текстом Концепції можна за посиланням.

МОН затвердило Положення про асистента для студентів з особливими освітніми потребами у професійних коледжах

Міністерство освіти і науки України затвердило Положення про асистента здобувача професійної освіти з особливими освітніми потребами. Відтепер професійні коледжі матимуть чітко визначений порядок та умови залучення асистента, який допомагатиме студенту брати повноцінну участь у навчанні. 

Профорієнтація для всіх: як створити інклюзивну систему кар’єрного супроводу для дітей та підлітків

Кожна дитина має право на підтримку на кожному з етапів її освітнього маршруту, незалежно від життєвих обставин чи наявності особливих освітніх потреб. Про актуальні виклики, перспективи розвитку та створення інклюзивної системи кар’єрного супроводу для дітей та підлітків говорили учасники Фестивалю кар’єри на панельній дискусії, яку організовано МОН спільно з проєктом DECIDE.

МКФ в освіті: Донеччина долучається до сучасних підходів підтримки дітей

 26 травня 2026 року Міністерство освіти і науки України в межах проведення тижня безбар’єрності в Україні за підтримки БО «БФ «Люмос Україна» та Координаційного центру з розвитку сімейного виховання та догляду дітей провело національний захід – презентацію навчального курсу «Як застосовувати Міжнародну класифікацію функціонування (МКФ) у сфері освіти».

До участі в заході долучилися фахівці Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Донецького ОблІППО та інклюзивно-ресурсних центрів Донеччини. Учасники ознайомилися з сучасними підходами до впровадження МКФ у сфері освіти, питаннями розвитку функціонального підходу до визначення освітніх потреб дітей, удосконалення організації інклюзивного навчання та створення ефективної системи підтримки в освітньому процесі.

Під час заходу було акцентовано увагу на важливості реалізації політики безбар’єрності, забезпечення рівних можливостей для дітей з особливими освітніми потребами, а також посилення міжсекторальної взаємодії в інтересах дитини та сім’ї.

Участь представників Донеччини в національному заході сприяла підвищенню професійної компетентності фахівців ІРЦ та розвитку практичних підходів до впровадження міжнародних стандартів підтримки дітей в освітньому середовищі.

За інформацією Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти

Школи зможуть купувати електронні освітні ресурси за кошти субвенції НУШ

Відтепер заклади загальної середньої освіти зможуть закуповувати електронні освітні ресурси, ліцензії та доступ до навчальних платформ за кошти субвенції «Нова українська школа». Відповідні зміни уряд вніс до порядку використання субвенції. 

Фахова толока «Освіта Донеччини – простір без бар’єрів»

26 травня 2026 року в межах Національного тижня безбар’єрності Донецьким обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти було проведено фахову толоку «Освіта Донеччини – простір без бар’єрів». До заходу долучилося близько 300 освітян Донеччини.

Освіта без дискримінації, мова без бар’єрів. МОН представило дорожню карту формування культури безбар’єрної комунікації в освіті

Для системи освіти безбар’єрність починається не лише з архітектурної доступності чи створення інклюзивного середовища. Вона починається зі слів. Саме мова формує атмосферу в освітньому середовищі, впливає на відчуття безпеки, підтримки та прийняття.

Психологічна служба в освіті трансформується: МОН упроваджує нові підходи до підтримки педагогів

Психологічну службу в системі освіти трансформують відповідно до сучасних викликів, з якими щодня стикаються учні, педагоги та батьки. Якісне оновлення підходів до психосоціальної підтримки в закладах освіти вимагає комплексних заходів  і надання педагогам науково доведених підходів та методик для підтримки власного ментального здоровʼя, а також дієвих інструментів для реагування на кризові  та травматичні ситуації. За ініціативи Міністерства освіти і науки України спільно з ГО «Смарт освіта» за підтримки ЮНЕСКО відбулося навчання тренерів за програмою «Психосоціальна підтримка для освітян». Ініціативу спрямовано на розвиток системних рішень у сфері ментального здоров’я та психосоціальної підтримки в освіті.

ІРЦ-Connect: практики підтримки дітей з особливими освітніми потребами через візуальні та сенсорні інструменти.

12 травня 2026 року в онлайн-форматі відбулася чергова сесія обласного майданчика професійного обміну досвідом «ІРЦ-Connect», яка об’єднала 101 учасника - фахівців інклюзивно-ресурсних центрів та педагогів закладів освіти Донецької області - навколо теми використання візуальних і сенсорних інструментів у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.

Модераторами зустрічі виступили Аліна Коваль, завідувачка РЦПІО, та Галина Скворцова, методистка центру. Відкриваючи сесію, організатори наголосили, що створення доступного та підтримувального середовища для дітей з ООП сьогодні неможливе без широкого використання візуальних і сенсорних інструментів, які є фундаментом для емоційного комфорту та розвитку дитини.

Гроші ходять за вчителем!

 

Шановні вчителі, асистенти вчителів, вчителі-дефектологи та вчителі-логопеди закладів загальної середньої освіти та спеціальних закладів загальної середньої освіти!

Ми долучилися до пілотування державної політики «Гроші ходять за вчителем» і тепер наші програми підвищення кваліфікації можна обирати на платформі «Вектор».

Це означає, що ви можете пройти навчання у нас, використовуючи 1500 грн державного фінансування у 2026 році.

Наші програми на платформі:

·   НАВІГАТОР КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВОГО СУПРОВОДУ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ: РЕАЛІЗАЦІЯ ВИМОГ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ДЛЯ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ (розвиток та вдосконалення професійних компетентностей вчителів-дефектологів та вчителів-логопедів, які в закладах загальної середньої освіти провадять корекційно-розвиткову роботу з учнями з ООП з урахуванням категорії (типу) особливих освітніх потреб (труднощів)) (30 год., 866 грн.) НАВІГАТОР КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВОГО СУПРОВОДУ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ: РЕАЛІЗАЦІЯ ВИМОГ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ДЛЯ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ | Освітня платформа Вектор

 

·  СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ОСВІТІ: ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТІВ ДРУГОГО ЦИКЛУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (удосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників спеціальних ЗЗСО / спеціальних класів ЗЗСО щодо застосування сучасних підходів, методів і технологій у викладанні навчальних предметів (інтегрованих курсів) з урахуванням особливостей психофізичного розвитку та категорії (типу) особливих освітніх потреб (труднощів) учнів / учениць задля забезпечення якісної освіти та їхньої подальшої соціальної адаптації ) (30 год., 866 грн.) СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ОСВІТІ: ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТІВ ДРУГОГО ЦИКЛУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | Освітня платформа Вектор

 

·   ВЗАЄМОДІЯ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ З УЧАСНИКАМИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ НА ЗАСАДАХ ПАРТНЕРСТВА: СПЕЦИФІКА ТА ПРАКТИЧНА РЕАЛІЗАЦІЯ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ (удосконалення компетентностей асистентів учителів щодо організації педагогічного партнерства та ефективної взаємодії з учасниками освітнього процесу на другому рівні базової середньої освіти) (15 год., 433 грн.)️ ВЗАЄМОДІЯ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ З УЧАСНИКАМИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ НА ЗАСАДАХ ПАРТНЕРСТВА: СПЕЦИФІКА ТА ПРАКТИЧНА РЕАЛІЗАЦІЯ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ | Освітня платформа Вектор

 

·   АСИСТЕНТ УЧИТЕЛЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ: КОМПЕТЕНТНОСТІ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (підвищення професійної компетентністі асистентів учителів у впровадженні Державного стандарту базової середньої освіти шляхом оволодіння сучасними підходами, практичними інструментами для організації безпечного, безбар’єрного, інклюзивного освітнього середовища, орієнтованого на задоволення освітніх потреб здобувачів освіти з особливими освітніми потребами) (30 год., 866 грн.) АСИСТЕНТ УЧИТЕЛЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ: КОМПЕТЕНТНОСТІ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | Освітня платформа Вектор

 

·  ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ДРУГОМУ ЦИКЛІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: ОРГАНІЗАЦІЯ, ПІДТРИМКА ТА ПЕДАГОГІЧНІ РІШЕННЯ (розвиток компетентностей педагогічних працівників, щодо впровадження Державного стандарту базової середньої освіти шляхом оволодіння сучасними підходами, методами та практичними інструментами організації безпечного, безбар’єрного й інклюзивного освітнього середовища, орієнтованого на задоволення освітніх потреб здобувачів освіти з особливими освітніми потребами) (15 год., 433 грн.)️ ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ДРУГОМУ ЦИКЛІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: ОРГАНІЗАЦІЯ, ПІДТРИМКА ТА ПЕДАГОГІЧНІ РІШЕННЯ | Освітня платформа Вектор

 

Щоб обрати програму:

 1️.   Зареєструйтеся на платформі «Вектор»

 2️.   Пройдіть верифікацію закладом освіти

 3️.   Подайте заявку на участь у пілоті

 4️.  Після підтвердження використовуйте кошти для навчання

 5.   Оберіть програму

 

Реєстрація: лінк на Донецький ОблІППО на платформі «Вектор»: https://vector.uied.gov.ua/uk/spk/542/detail/

МОН забезпечить ай-трекерами всі опорні інклюзивно-ресурсні центри України

Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України

Уряд ухвалив рішення про виділення 21,2 млн гривень із державного бюджету на закупівлю ай-трекерів (eye tracker) для інклюзивно-ресурсних центрів (ІРЦ). Ай-трекери — це портативні комп’ютери, оснащені пристроями відстеження погляду. Міністерство освіти і науки України забезпечить 23 такими пристроями опорні ІРЦ — по одному в 22 областях та місті  Києві. Перелік центрів сформовано обласними департаментами освіти.

За цей рік інклюзивно-ресурні центри зможуть визначати здатності дітей із тяжкими порушеннями мовлення та моторики користуватися технологіями відстеження погляду в освітньому процесі та зберуть відповідні потреби.

Онлайн-курс для вчителів початкової школи

За підтримки Міністерства освіти і науки України ГС «Освіторія» запускає безоплатний онлайн-курс «Перезавантаження НУШ: 1–4 класи. Актуальні оновлення для вчительства» для підвищення кваліфікації педагогів початкової школи.

МОН пропонує для громадського обговорення проєкт професійного стандарту «Практичний психолог закладу освіти»

Міністерство освіти і науки України пропонує для громадського обговорення проєкт професійного стандарту «Практичний психолог закладу освіти», розробленого за підтримки ЮНЕСКО з метою сприяння психосоціальному благополуччю та  всебічному розвитку особистості, її позитивній соціалізації, адаптації та інтеграції, формування навичок безпечної поведінки, також охороні психічного здоров’я усіх учасників освітнього процесу, їхньому психологічному благополуччю, надання психосоціальної та психологічної допомоги.

МОН пропонує для громадського обговорення проєкт професійного стандарту «Соціальний педагог»

Міністерство освіти і науки України пропонує для громадського обговорення проєкт професійного стандарту «Соціальний педагог», розробленого за підтримки ЮНЕСКО з метою сприяння психосоціальному благополуччю та  всебічному розвитку особистості, її позитивній соціалізації, адаптації та інтеграції, формування навичок безпечної поведінки, також охороні психічного здоров’я усіх учасників освітнього процесу, їхньому психологічному благополуччю, надання психосоціальної та психологічної допомоги.

Безоплатні онлайн-курси для вчителів НУШ: розширено серію для 5–6 класів

За підтримки Міністерства освіти і науки України ГС «Освіторія» розширює серію безоплатних онлайн-курсів «НУШ у час змін: 5–6-ті класи» та відкриває ще чотири нові галузеві курси для підвищення кваліфікації вчителів базової школи.

ІРЦ-Connect: обласний майданчик обміну досвідом

16 квітня 2026 року в онлайн-форматі відбулася чергова сесія обласного майданчика професійного обміну досвідом «ІРЦ-Connect», яка об’єднала понад 140 фахівців інклюзивно-ресурсних центрів області та педагогів закладів освіти навколо актуальної теми впровадження інтерактивних практик у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.

Модераторами заходу виступили Аліна Коваль, завідувач РЦПІО, та Галина Скворцова, методист РЦПІО, які задали змістовний і динамічний ритм зустрічі, окресливши значення інтерактивних підходів як дієвого інструменту сучасної інклюзивної освіти.

Шановні вчителі, асистенти вчителів, вчителі-дефектологи та вчителі-логопеди закладів загальної середньої освіти та спеціальних закладів загальної середньої освіти!

Ми долучилися до пілотування державної політики «Гроші ходять за вчителем» і тепер наші програми підвищення кваліфікації можна обирати на платформі «Вектор».

Це означає, що ви можете пройти навчання у нас, використовуючи 1500 грн державного фінансування у 2026 році.

Наші програми на платформі:

·   НАВІГАТОР КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВОГО СУПРОВОДУ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ: РЕАЛІЗАЦІЯ ВИМОГ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ДЛЯ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ (розвиток та вдосконалення професійних компетентностей вчителів-дефектологів та вчителів-логопедів, які в закладах загальної середньої освіти провадять корекційно-розвиткову роботу з учнями з ООП з урахуванням категорії (типу) особливих освітніх потреб (труднощів)) (30 год., 866 грн.) НАВІГАТОР КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВОГО СУПРОВОДУ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ: РЕАЛІЗАЦІЯ ВИМОГ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ДЛЯ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ | Освітня платформа Вектор

 

·  СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ОСВІТІ: ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТІВ ДРУГОГО ЦИКЛУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (удосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників спеціальних ЗЗСО / спеціальних класів ЗЗСО щодо застосування сучасних підходів, методів і технологій у викладанні навчальних предметів (інтегрованих курсів) з урахуванням особливостей психофізичного розвитку та категорії (типу) особливих освітніх потреб (труднощів) учнів / учениць задля забезпечення якісної освіти та їхньої подальшої соціальної адаптації ) (30 год., 866 грн.) СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ОСВІТІ: ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТІВ ДРУГОГО ЦИКЛУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | Освітня платформа Вектор

 

·   ВЗАЄМОДІЯ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ З УЧАСНИКАМИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ НА ЗАСАДАХ ПАРТНЕРСТВА: СПЕЦИФІКА ТА ПРАКТИЧНА РЕАЛІЗАЦІЯ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ (удосконалення компетентностей асистентів учителів щодо організації педагогічного партнерства та ефективної взаємодії з учасниками освітнього процесу на другому рівні базової середньої освіти) (15 год., 433 грн.)️ ВЗАЄМОДІЯ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ З УЧАСНИКАМИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ НА ЗАСАДАХ ПАРТНЕРСТВА: СПЕЦИФІКА ТА ПРАКТИЧНА РЕАЛІЗАЦІЯ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ | Освітня платформа Вектор

 

·   АСИСТЕНТ УЧИТЕЛЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ: КОМПЕТЕНТНОСТІ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (підвищення професійної компетентністі асистентів учителів у впровадженні Державного стандарту базової середньої освіти шляхом оволодіння сучасними підходами, практичними інструментами для організації безпечного, безбар’єрного, інклюзивного освітнього середовища, орієнтованого на задоволення освітніх потреб здобувачів освіти з особливими освітніми потребами) (30 год., 866 грн.) АСИСТЕНТ УЧИТЕЛЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ: КОМПЕТЕНТНОСТІ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | Освітня платформа Вектор

 

·  ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ДРУГОМУ ЦИКЛІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: ОРГАНІЗАЦІЯ, ПІДТРИМКА ТА ПЕДАГОГІЧНІ РІШЕННЯ (розвиток компетентностей педагогічних працівників, щодо впровадження Державного стандарту базової середньої освіти шляхом оволодіння сучасними підходами, методами та практичними інструментами організації безпечного, безбар’єрного й інклюзивного освітнього середовища, орієнтованого на задоволення освітніх потреб здобувачів освіти з особливими освітніми потребами) (15 год., 433 грн.)️ ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ДРУГОМУ ЦИКЛІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: ОРГАНІЗАЦІЯ, ПІДТРИМКА ТА ПЕДАГОГІЧНІ РІШЕННЯ | Освітня платформа Вектор

 

Щоб обрати програму:

 1️.   Зареєструйтеся на платформі «Вектор»

 2️.   Пройдіть верифікацію закладом освіти

 3️.   Подайте заявку на участь у пілоті

 4️.  Після підтвердження використовуйте кошти для навчання

 5.   Оберіть програму

 

Реєстрація: лінк на Донецький ОблІППО на платформі «Вектор»: https://vector.uied.gov.ua/uk/spk/542/detail/

Семінар з питань реалізації освітньої політики у сфері інклюзивної освіти

Упродовж 31 березня – 1 квітня 2026 року завідувач ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Аліна Коваль узяла участь в очному семінарі з питань реалізації освітньої політики у сфері інклюзивної освіти, що відбувся в Дніпрі.

Захід проходив у межах проєкту «Посилення права на освіту та захист шляхом забезпечення безпечної й інклюзивної якісної освіти та кращої підтримки для дітей з інвалідністю та особливими освітніми потребами, які постраждали від війни, у Дніпропетровській, Донецькій та Запорізькій областях», що реалізується за підтримки міжнародних організацій та партнерів.

У ході семінару учасники:

• обговорили основні положення Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання до 2029 року;
• працювали в групах над розробленням інклюзивної освітньої мережі в громадах;
• розглянули роль професійних спільнот у професійному розвитку педагогів;
• ознайомилися з інструментами моніторингу якості інклюзивного освітнього середовища.

Участь у заході сприяла підвищенню професійної компетентності, обміну досвідом і напрацюванню ефективних підходів до розвитку інклюзивної освіти в громадах.