Практичні рішення, професійний досвід і нові можливості: відбувся професійний нетворкінг освітян Донеччини

22 жовтня 2026 року Ресурсним центром підтримки інклюзивної освіти Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти в межах професійного нетворкінгу «Простір супроводу дітей з ООП: об’єднання практик ЗЗСО та спеціальної школи» проведено практикум «Практичні рішення в супроводі дітей з ООП». Модераторами виступили Аліна Коваль, завідувач, та Галина Скворцова, методист РЦПІО Донецького ОблІППО.

Захід об’єднав 248 педагогічних працівників закладів загальної середньої та спеціальної освіти, а також фахівців інклюзивно-ресурсних центрів для обговорення актуальних питань забезпечення якісного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Упродовж зустрічі учасники ознайомилися з напрацюваннями колег, які щоденно впроваджують сучасні підходи до організації навчання дітей з ООП, знаходять нестандартні рішення та демонструють можливості поєднання педагогічної майстерності й цифрових технологій для розвитку учнів.

Матеріали для надолуження освітніх втрат в одному файлі: добірка для вчительства

В умовах війни учні та учениці особливо потребують підтримки педагогів, щоб надолужити пропущене та поступово відновити впевненість у власних силах. У межах реформи «Нова українська школа» Міністерство освіти і науки зібрало в одному файлі матеріали громадського сектору для надолуження освітніх втрат. 

Безпека та підтримка дітей під час повітряних тривог: онлайн-курси для освітян від Світлани Ройз

В умовах постійних повітряних тривог освітянам важливо мати практичні інструменти, які допомагають підтримувати дітей та контролювати власний емоційний стан. Щоб їх здобути, на Освітній онлайн-платформі Зрозуміло! доступні безоплатні курси від дитячої та сімейної психологині Світлани Ройз.

Простір супроводу дітей з ООП: об’єднання професійного досвіду

9 жовтня 2026 року в межах професійного нетворкінгу «Простір супроводу дітей з ООП: об’єднання практик ЗЗСО та спеціальної школи» відбувся семінар «Організація супроводу дітей з особливими освітніми потребами: сучасний контекст». Захід об’єднав 269 педагогічних працівників закладів загальної середньої та спеціальної освіти, фахівців (консультантів) інклюзивно-ресурсних центрів для обговорення сучасних підходів до організації підтримки дітей з особливими освітніми потребами.

Створено професійний стандарт «Соціальний педагог» та оновлено професійний стандарт «Практичний психолог закладу освіти»

Обидва професійні стандарти затверджено, зареєстровано та внесено до Єдиного реєстру кваліфікацій — Класифікатора професій (ЄРК-КП).

Це один із системних кроків у розвитку психологічної служби в освіті. Стандарти визначають сучасні вимоги до професійної діяльності фахівців, їхніх компетентностей і трудових функцій та формують єдині орієнтири для професійної підготовки й розвитку.

Надолуження освітніх втрат: як учителям використовувати Всеукраїнську школу онлайн

В умовах повітряних тривог і перерв у навчанні учні можуть потребувати додаткової підтримки з різних тем. У межах політики «Освіта для життя» Нової української школи Міністерство освіти і науки України й Український інститут розвитку освіти (УІРО) підтримують учителів у роботі з надолуження освітніх втрат. Один з інструментів для цього є Всеукраїнська школа онлайн (ВШО), яка допомагає визначити прогалини та спланувати подальше навчання. 

Стартує масштабна програма з розширення використання Всеукраїнської школи онлайн

В Україні стартує масштабний проєкт із розвитку, популяризації та розширення використання державної освітньої цифрової платформи «Всеукраїнська школа онлайн» (ВШО). Упродовж року (з жовтня 2026-го до вересня 2027 року) 100 000 українських педагогів пройдуть навчання з практичного використання можливостей ВШО в освітньому процесі.

Затверджено новий стандарт професійної освіти

Кабінет Міністрів України затвердив новий стандарт професійної освіти. Він оновлює підходи до організації навчання та визначає сучасні вимоги до результатів навчання, компетентностей та освітніх програм.

Системний шлях до зайнятості: презентовано Дорожню карту для подолання бар’єрів на ринку праці

23 вересня 2026 року в межах Мультидонорської ініціативи Skills4Recovery за підтримки Міністерства освіти і науки України та Міністерства економіки та довкілля України відбулася публічна презентація Дорожньої карти для активації та реінтеграції вразливих груп на ринку праці. 

Які напрями Європейської гарантії для дітей в Україні реалізовує МОН?

Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України

Європейська гарантія для дітей в Україні реалізується через Національний план, який об’єднує ключові напрями державної політики для подолання дитячої бідності та забезпечення доступу дітей до базових послуг.

Одним із таких напрямів є забезпечення доступу кожної дитини до якісного та інклюзивного навчання. Європейська гарантія для дітей передбачає, що кожна дитина — незалежно від місця проживання, життєвих обставин чи стану здоров’я — має мати рівний доступ до якісної освіти та розвитку. 

Уряд ухвалив зміни до порядків організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної та загальної середньої освіти

Відтепер облік проведення психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять для дітей з особливими освітніми потребами відбуватиметься в електронній формі через автоматизовану систему роботи інклюзивно-ресурсних центрів — АС «ІРЦ». 

Зміни мають зробити супровід дитини прозорішим та послідовними, адже вся інформація про надані заняття та послуги зберігатиметься в єдиній системі, а фахівці завжди матимуть доступ до актуальних даних для організації підтримки.

Водночас батьки або інші законні представники також зможуть підтверджувати факт отримання дитиною таких послуг в електронній формі через АС «ІРЦ». За потреби підтвердження, як і раніше, можна буде здійснювати і в паперовій формі. 

Для чого потрібні ці зміни? 

• Для закладів освіти, педагогічних працівників і фахівців інклюзивно-ресурсних центрів електронний журнал означатиме менше паперової документації та швидший доступ до інформації про проведені заняття. Також це має спростити взаємодію між усіма фахівцями, залученими до психолого-педагогічного супроводу дитини. 
• Для батьків та інших законних представників система дозволяє побачити конкретну інформацію у вільному доступі про проведені заняття та підтверджувати їх отримання. 
• Для дітей з особливими освітніми потребами зміни мають забезпечити більш послідовний облік і моніторинг підтримки, яку вони отримують, а отже — допомогти фахівцям своєчасно бачити повну картину наданих послуг і краще координувати подальшу роботу незалежно від місця знаходження дитини чи установи. 

Ухвалені зміни є частиною цифровізації процесів у сфері інклюзивної освіти та переходу від розрізненого паперового обліку до єдиного цифрового простору, у якому взаємодіють ІРЦ, педагогічні працівники та родини дітей з ООП. 

Джерело: https://mon.gov.ua/news/uriad-ukhvalyv-zminy-do-poriadkiv-orhanizatsii-inkliuzyvnoho-navchannia-u-zakladakh-doshkilnoi-ta-zahalnoi-serednoi-osvity

Сценарії уроків, вправи та рекомендації: «Витоки» і «МрійДій» створили посібник для вчителів про роботу з традиціями

Проєкт «Витоки» від Zagoriy Foundation спільно з освітнім центром «МрійДій» презентували методичний посібник для молодшої, середньої та старшої школи про роботу з традиціями. Видання містить готові сценарії уроків, інтерактивні вправи, дослідницькі завдання, методичні рекомендації та презентації. Видання наразі розповідає про осінні традиції й поступово буде доповнюватися інформацією про свята інших календарних циклів.

МОН представило перші результати та подальші плани реалізації двох флагманських проєктів на Раді безбар’єрності

Міністерство освіти і науки України представило на засіданні Ради безбар’єрності результати та наступні кроки двох флагманських проєктів — «КРОК: комплексний розвиток, освіта і кар’єра» та «Освіта без дискримінації, мова без бар’єрів». 

МОН запускає онлайн-платформу про реформу професійної освіти

Запрацювала онлайн-платформа «Реформа професійної освіти». На ній зібрана актуальна інформація про ключові зміни у професійній освіті, а розділи платформи продовжують наповнюватися новими матеріалами та даними. Тут можна стежити за оновленням законодавства та змісту освіти, розвитком співпраці коледжів із бізнесом.

Рекомендації МОН: як школам організувати навчання під час тривалих тривог та відключень світла

Міністерство освіти і науки України підготувало рекомендації для закладів загальної середньої освіти щодо забезпечення безперервного навчання під час тривалих повітряних тривог, відключень електроенергії та інших кризових ситуацій. Пріоритетами залишаються безпека учнів і працівників, доступ дітей до освіти та стабільна робота закладів.

Рекомендації МОН: як закладам вищої освіти організувати навчання та роботу гуртожитків під час відключень світла

Міністерство освіти і науки України підготувало рекомендації для закладів вищої освіти щодо організації навчання, роботи гуртожитків і підтримання критичної інфраструктури під час відключень електроенергії в осінньо-зимовий період 2026/2027 років.

Рекомендації МОН: як закладам професійної та фахової передвищої освіти працювати під час відключень світла

Міністерство освіти і науки України підготувало рекомендації для закладів професійної та фахової передвищої освіти щодо організації навчання, практичної підготовки та роботи гуртожитків під час тривалих відключень електроенергії.

Рекомендації МОН: як закладам дошкільної освіти працювати під час відключень світла

Міністерство освіти і науки України підготувало рекомендації щодо організації роботи закладів дошкільної освіти в умовах можливих відключень електроенергії, припинення тепло- і водопостачання та інших небезпечних ситуацій.

Професійний розвиток за вибором педагога: набуло чинності Положення про платформу «Вектор»

Професійний розвиток педагога починається з можливості самостійно обирати навчання відповідно до власних потреб. Цей вибір має бути зручним, а інформація про програми, пройдене навчання та документи — доступною і зрозумілою. Сьогодні це і є головною метою роботи платформи «Вектор»: платформа об’єднує в одному цифровому середовищі: пошук і вибір програми, подання заявки, планування навчання, облік годин, зберігання та перевірку документів.

Партнерство заради результату: ІРЦ-Connect об’єднав фахівців навколо ефективної взаємодії в інтересах дитини

21 вересня 2026 року відбулася сьома онлайн-сесія «ІРЦ-Connect: обласний майданчик обміну досвідом», яка об’єднала понад 200 керівників і фахівців інклюзивно-ресурсних центрів, педагогічних працівників та представників освітянської спільноти.

Модераторами сесії виступили Аліна Коваль, завідувач, та Галина Скворцова, методист Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Донецького ОблІППО.

Важливою складовою онлайн-сесії було представлення реальних практичних кейсів, що демонструють різні моделі партнерської взаємодії та можливості їх реалізації навіть в умовах дистанційної роботи та тривалих викликів, зумовлених війною.

На підтримку дітей з особливими освітніми потребами спрямовано понад 222 млн грн

Уряд розподілив 222,1 млн грн субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання підтримки особам з особливими освітніми потребами. Кошти спрямують на проведення корекційно-розвиткових та психолого-педагогічних занять у закладах дошкільної, загальної середньої та професійної освіти у вересні–грудні 2026 року. 

Загалом у державному бюджеті на підтримку інклюзивного навчання у 2026 році передбачено 492,1 млн грн.

Міністерство освіти і науки України продовжує впроваджувати комплексні рішення для розвитку інклюзивного навчання, зокрема оновлює освітні програми, сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників і забезпеченню фізичної доступності закладів освіти на всіх рівнях, а також підтримує діяльність інклюзивно-ресурсних центрів і ДУ «Школа супергероїв».

У 2026/2027 навчальному році в організації інклюзивного навчання передбачено зміни, спрямовані на забезпечення рівного доступу до якісної освіти та підвищення прозорості механізмів надання підтримки:

• освітній процес для дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання організовуватимуть відповідно до оновленого Порядку;
• облік психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять здійснюватиметься в автоматизованій системі «АС ІРЦ». Батьки матимуть змогу перевіряти факт проведення цих занять;
• уперше учні з особливими освітніми потребами, зумовленими інтелектуальними труднощами, отримають документи про освіту загального зразка. Це сприятиме забезпеченню рівного доступу до здобуття повної загальної середньої та професійної освіти.

Ці заходи також сприяють реалізації Національної стратегії зі створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року, започаткованої за ініціативи першої леді України Олени Зеленської. 

Як діяти закладам освіти у разі тривог під час проведення масових освітніх і наукових заходів: рекомендації МОН

Міністерство освіти і науки України підготувало рекомендації щодо організації та проведення масових освітніх і наукових заходів з урахуванням диференційованого підходу до сигналів повітряної тривоги.

Рекомендації розроблено на виконання постанови Кабінету Міністрів України від 4 вересня 2026 року № 1092 «Деякі питання оптимізації захисту населення та реагування на загрози засобів повітряного нападу».

Відповідно до постанови сигнал «Повітряна тривога» ділиться залежно від рівня загрози:

• жовтий рівень — дронова загроза.
• червоний рівень — ракетна або ракетно-дронова загроза чи масована дронова загроза;

Міністерство освіти і науки України розробило методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану. Документ містить спільні підходи, за якими школи можуть оцінити власну спроможність і заздалегідь підготувати кілька сценаріїв організації освітнього процесу залежно від зміни безпекової ситуації. Це дасть змогу не ухвалювати рішення щоразу в момент виникнення нових ризиків, а мати зрозумілий алгоритм переходу між форматами навчання та заздалегідь визначені дії для кожного сценарію. 

Джерело: https://mon.gov.ua/news/yak-diiaty-zakladam-osvity-u-razi-tryvoh-pid-chas-provedennia-masovykh-osvitnikh-i-naukovykh-zakhodiv-rekomendatsii-mon

Як школам організовувати навчання під час повітряних тривог: методичні рекомендації МОН

Умови, в яких школи організовують освітній процес, суттєво відрізняються залежно від безпекової ситуації, особливостей місцевості та спроможності конкретного закладу. Тому єдиної моделі, яка однаково працюватиме для всіх шкіл, не може бути. Кожен заклад освіти має визначати формат навчання з урахуванням власних умов та можливостей, наявності та місткості укриття, інфраструктури й готовності організувати дистанційне навчання. Водночас школа має заздалегідь затвердити можливі сценарії та алгоритм переходу між ними залежно від зміни безпекової ситуації.

Щоб допомогти школам організувати цей процес, Міністерство освіти і науки України розробило методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану. Документ містить спільні підходи, за якими школи можуть оцінити власну спроможність і заздалегідь підготувати кілька сценаріїв організації освітнього процесу залежно від зміни безпекової ситуації. Це дасть змогу не ухвалювати рішення щоразу в момент виникнення нових ризиків, а мати зрозумілий алгоритм переходу між форматами навчання та заздалегідь визначені дії для кожного сценарію.

Джерело: https://mon.gov.ua/news/yak-shkolam-orhanizovuvaty-navchannia-pid-chas-povitrianykh-tryvoh-metodychni-rekomendatsii-mon

ІРЦ-Connect: обласний майданчик обміну досвідом

3 вересня 2026 року Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти провів чергову онлайн-сесію «ІРЦ-Connect: обласний майданчик обміну досвідом» – «Практичні інструменти та кейси підтримки учнів з ООП».

До зустрічі долучилися 259 керівників і фахівців інклюзивно-ресурсних центрів, а також педагогів закладів освіти. Модераторами сесії виступили Аліна Коваль, завідувач, та Галина Скворцова, методист РЦПІО Донецького ОблІППО.

Науково-методичні рекомендації до 2026/2027 н. р.: практичний навігатор для освітян Донеччини

Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти пропонує до використання науково-методичні рекомендації «Освіта Донеччини: трансформація заради майбутнього. Путівник на 2026/2027 навчальний рік». Це практичний навігатор для освітян, який допоможе зорієнтуватися в ключових завданнях нового навчального року та знайти дієві рішення для роботи в умовах сучасних викликів.

У виданні зібрано науково-методичні орієнтири, алгоритми та практичні рекомендації щодо управління закладом освіти та впровадження освітніх інновацій; оновлених підходів атестації педагогів; розвитку цифрової компетентності, проєктно-програмної діяльності; використання штучного інтелекту в освітньому процесі; психосоціальної підтримки й безпеки, спрямовані на збереження психічного здоров’я, упровадження травма-інформованого підходу, плекання резильєнтності та створення безпечного освітнього простору; організації освітнього процесу в умовах дистанційного навчання тощо.

Посібник стане корисним фахівцям центрів професійного розвитку педагогічних працівників, керівникам і педагогам ЗДО, ЗЗСО, ЗПО, ІРЦ, практичним психологам, бібліотекарям і всім, хто шукає відповіді на актуальні освітні виклики.
Ознайомитися з науково-методичними рекомендаціями «Освіта Донеччини: трансформація заради майбутнього. Путівник на 2026/2027 навчальний рік» можна за покликанням https://s.ippo.dn.ua/0SRcss

Запрошуємо педагогічних працівників долучитися до створення «Освітнього промпт-дайджесту»

Приборкали штучний інтелект у своїй роботі та створюєте за його допомогою яскраві візуалізації, освітні квести чи готові конспекти за лічені хвилини? Час перетворити власні секрети ефективного промптингу на спільний педагогічний досвід!

Донецький ОблІППО запрошує педагогів усіх рівнів освіти долучитися до обласного інтенсиву методичних знахідок «Промпт-дайджест: генеруй, адаптуй, дивуй».

Серпнева студія «ІРЦ та заклади освіти: ефективна взаємодія в інтересах дитини»

18 серпня 2026 року Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти в межах ХІІ Конгресу освітян Донеччини «Освіта Донеччини: трансформація заради майбутнього» провів серпневу студію «ІРЦ та заклади освіти: ефективна взаємодія в інтересах дитини». Захід об’єднав 295 педагогів.

З вітальним словом до учасників звернулася Світлана Гарна, проректор з інноваційної та методичної роботи Донецького ОблІППО, кандидат педагогічних наук. У своєму виступі вона наголосила на важливості професійної взаємодії та об’єднання зусиль для забезпечення якісної підтримки дітей з особливими освітніми потребами.

Спікерами та модераторами заходу були Аліна Коваль, завідувач, та Галина Скворцова, методист Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

МОН оновлює підходи до запобігання та реагування на булінг і насильство в закладах освіти

Затверджено оновлені Порядок реагування на випадки булінгу (цькування) та Порядок застосування заходів виховного впливу.

Оприлюднено Концепцію розвитку психологічної служби в системі освіти до 2030 року

Кабінет Міністрів України затвердив Концепцію розвитку психологічної служби в системі освіти на період до 2030 року. Документ визначає стратегічні напрями розвитку психологічної служби та передбачає створення цілісної, доступної й стійкої системи психосоціальної та психологічної допомоги для всіх учасників освітнього процесу.

Ознайомитися з повним текстом Концепції можна за посиланням.

МОН затвердило Положення про асистента для студентів з особливими освітніми потребами у професійних коледжах

Міністерство освіти і науки України затвердило Положення про асистента здобувача професійної освіти з особливими освітніми потребами. Відтепер професійні коледжі матимуть чітко визначений порядок та умови залучення асистента, який допомагатиме студенту брати повноцінну участь у навчанні. 

Профорієнтація для всіх: як створити інклюзивну систему кар’єрного супроводу для дітей та підлітків

Кожна дитина має право на підтримку на кожному з етапів її освітнього маршруту, незалежно від життєвих обставин чи наявності особливих освітніх потреб. Про актуальні виклики, перспективи розвитку та створення інклюзивної системи кар’єрного супроводу для дітей та підлітків говорили учасники Фестивалю кар’єри на панельній дискусії, яку організовано МОН спільно з проєктом DECIDE.

МКФ в освіті: Донеччина долучається до сучасних підходів підтримки дітей

 26 травня 2026 року Міністерство освіти і науки України в межах проведення тижня безбар’єрності в Україні за підтримки БО «БФ «Люмос Україна» та Координаційного центру з розвитку сімейного виховання та догляду дітей провело національний захід – презентацію навчального курсу «Як застосовувати Міжнародну класифікацію функціонування (МКФ) у сфері освіти».

До участі в заході долучилися фахівці Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Донецького ОблІППО та інклюзивно-ресурсних центрів Донеччини. Учасники ознайомилися з сучасними підходами до впровадження МКФ у сфері освіти, питаннями розвитку функціонального підходу до визначення освітніх потреб дітей, удосконалення організації інклюзивного навчання та створення ефективної системи підтримки в освітньому процесі.

Під час заходу було акцентовано увагу на важливості реалізації політики безбар’єрності, забезпечення рівних можливостей для дітей з особливими освітніми потребами, а також посилення міжсекторальної взаємодії в інтересах дитини та сім’ї.

Участь представників Донеччини в національному заході сприяла підвищенню професійної компетентності фахівців ІРЦ та розвитку практичних підходів до впровадження міжнародних стандартів підтримки дітей в освітньому середовищі.

За інформацією Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти

Школи зможуть купувати електронні освітні ресурси за кошти субвенції НУШ

Відтепер заклади загальної середньої освіти зможуть закуповувати електронні освітні ресурси, ліцензії та доступ до навчальних платформ за кошти субвенції «Нова українська школа». Відповідні зміни уряд вніс до порядку використання субвенції. 

Фахова толока «Освіта Донеччини – простір без бар’єрів»

26 травня 2026 року в межах Національного тижня безбар’єрності Донецьким обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти було проведено фахову толоку «Освіта Донеччини – простір без бар’єрів». До заходу долучилося близько 300 освітян Донеччини.

Освіта без дискримінації, мова без бар’єрів. МОН представило дорожню карту формування культури безбар’єрної комунікації в освіті

Для системи освіти безбар’єрність починається не лише з архітектурної доступності чи створення інклюзивного середовища. Вона починається зі слів. Саме мова формує атмосферу в освітньому середовищі, впливає на відчуття безпеки, підтримки та прийняття.

Психологічна служба в освіті трансформується: МОН упроваджує нові підходи до підтримки педагогів

Психологічну службу в системі освіти трансформують відповідно до сучасних викликів, з якими щодня стикаються учні, педагоги та батьки. Якісне оновлення підходів до психосоціальної підтримки в закладах освіти вимагає комплексних заходів  і надання педагогам науково доведених підходів та методик для підтримки власного ментального здоровʼя, а також дієвих інструментів для реагування на кризові  та травматичні ситуації. За ініціативи Міністерства освіти і науки України спільно з ГО «Смарт освіта» за підтримки ЮНЕСКО відбулося навчання тренерів за програмою «Психосоціальна підтримка для освітян». Ініціативу спрямовано на розвиток системних рішень у сфері ментального здоров’я та психосоціальної підтримки в освіті.

ІРЦ-Connect: практики підтримки дітей з особливими освітніми потребами через візуальні та сенсорні інструменти.

12 травня 2026 року в онлайн-форматі відбулася чергова сесія обласного майданчика професійного обміну досвідом «ІРЦ-Connect», яка об’єднала 101 учасника - фахівців інклюзивно-ресурсних центрів та педагогів закладів освіти Донецької області - навколо теми використання візуальних і сенсорних інструментів у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.

Модераторами зустрічі виступили Аліна Коваль, завідувачка РЦПІО, та Галина Скворцова, методистка центру. Відкриваючи сесію, організатори наголосили, що створення доступного та підтримувального середовища для дітей з ООП сьогодні неможливе без широкого використання візуальних і сенсорних інструментів, які є фундаментом для емоційного комфорту та розвитку дитини.

Гроші ходять за вчителем!

 

Шановні вчителі, асистенти вчителів, вчителі-дефектологи та вчителі-логопеди закладів загальної середньої освіти та спеціальних закладів загальної середньої освіти!

Ми долучилися до пілотування державної політики «Гроші ходять за вчителем» і тепер наші програми підвищення кваліфікації можна обирати на платформі «Вектор».

Це означає, що ви можете пройти навчання у нас, використовуючи 1500 грн державного фінансування у 2026 році.

Наші програми на платформі:

·   НАВІГАТОР КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВОГО СУПРОВОДУ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ: РЕАЛІЗАЦІЯ ВИМОГ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ДЛЯ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ (розвиток та вдосконалення професійних компетентностей вчителів-дефектологів та вчителів-логопедів, які в закладах загальної середньої освіти провадять корекційно-розвиткову роботу з учнями з ООП з урахуванням категорії (типу) особливих освітніх потреб (труднощів)) (30 год., 866 грн.) НАВІГАТОР КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВОГО СУПРОВОДУ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ: РЕАЛІЗАЦІЯ ВИМОГ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ДЛЯ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ | Освітня платформа Вектор

 

·  СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ОСВІТІ: ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТІВ ДРУГОГО ЦИКЛУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (удосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників спеціальних ЗЗСО / спеціальних класів ЗЗСО щодо застосування сучасних підходів, методів і технологій у викладанні навчальних предметів (інтегрованих курсів) з урахуванням особливостей психофізичного розвитку та категорії (типу) особливих освітніх потреб (труднощів) учнів / учениць задля забезпечення якісної освіти та їхньої подальшої соціальної адаптації ) (30 год., 866 грн.) СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ОСВІТІ: ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТІВ ДРУГОГО ЦИКЛУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | Освітня платформа Вектор

 

·   ВЗАЄМОДІЯ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ З УЧАСНИКАМИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ НА ЗАСАДАХ ПАРТНЕРСТВА: СПЕЦИФІКА ТА ПРАКТИЧНА РЕАЛІЗАЦІЯ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ (удосконалення компетентностей асистентів учителів щодо організації педагогічного партнерства та ефективної взаємодії з учасниками освітнього процесу на другому рівні базової середньої освіти) (15 год., 433 грн.)️ ВЗАЄМОДІЯ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ З УЧАСНИКАМИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ НА ЗАСАДАХ ПАРТНЕРСТВА: СПЕЦИФІКА ТА ПРАКТИЧНА РЕАЛІЗАЦІЯ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ | Освітня платформа Вектор

 

·   АСИСТЕНТ УЧИТЕЛЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ: КОМПЕТЕНТНОСТІ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (підвищення професійної компетентністі асистентів учителів у впровадженні Державного стандарту базової середньої освіти шляхом оволодіння сучасними підходами, практичними інструментами для організації безпечного, безбар’єрного, інклюзивного освітнього середовища, орієнтованого на задоволення освітніх потреб здобувачів освіти з особливими освітніми потребами) (30 год., 866 грн.) АСИСТЕНТ УЧИТЕЛЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ: КОМПЕТЕНТНОСТІ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | Освітня платформа Вектор

 

·  ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ДРУГОМУ ЦИКЛІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: ОРГАНІЗАЦІЯ, ПІДТРИМКА ТА ПЕДАГОГІЧНІ РІШЕННЯ (розвиток компетентностей педагогічних працівників, щодо впровадження Державного стандарту базової середньої освіти шляхом оволодіння сучасними підходами, методами та практичними інструментами організації безпечного, безбар’єрного й інклюзивного освітнього середовища, орієнтованого на задоволення освітніх потреб здобувачів освіти з особливими освітніми потребами) (15 год., 433 грн.)️ ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ДРУГОМУ ЦИКЛІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: ОРГАНІЗАЦІЯ, ПІДТРИМКА ТА ПЕДАГОГІЧНІ РІШЕННЯ | Освітня платформа Вектор

 

Щоб обрати програму:

 1️.   Зареєструйтеся на платформі «Вектор»

 2️.   Пройдіть верифікацію закладом освіти

 3️.   Подайте заявку на участь у пілоті

 4️.  Після підтвердження використовуйте кошти для навчання

 5.   Оберіть програму

 

Реєстрація: лінк на Донецький ОблІППО на платформі «Вектор»: https://vector.uied.gov.ua/uk/spk/542/detail/

МОН забезпечить ай-трекерами всі опорні інклюзивно-ресурсні центри України

Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України

Уряд ухвалив рішення про виділення 21,2 млн гривень із державного бюджету на закупівлю ай-трекерів (eye tracker) для інклюзивно-ресурсних центрів (ІРЦ). Ай-трекери — це портативні комп’ютери, оснащені пристроями відстеження погляду. Міністерство освіти і науки України забезпечить 23 такими пристроями опорні ІРЦ — по одному в 22 областях та місті  Києві. Перелік центрів сформовано обласними департаментами освіти.

За цей рік інклюзивно-ресурні центри зможуть визначати здатності дітей із тяжкими порушеннями мовлення та моторики користуватися технологіями відстеження погляду в освітньому процесі та зберуть відповідні потреби.

Онлайн-курс для вчителів початкової школи

За підтримки Міністерства освіти і науки України ГС «Освіторія» запускає безоплатний онлайн-курс «Перезавантаження НУШ: 1–4 класи. Актуальні оновлення для вчительства» для підвищення кваліфікації педагогів початкової школи.

МОН пропонує для громадського обговорення проєкт професійного стандарту «Практичний психолог закладу освіти»

Міністерство освіти і науки України пропонує для громадського обговорення проєкт професійного стандарту «Практичний психолог закладу освіти», розробленого за підтримки ЮНЕСКО з метою сприяння психосоціальному благополуччю та  всебічному розвитку особистості, її позитивній соціалізації, адаптації та інтеграції, формування навичок безпечної поведінки, також охороні психічного здоров’я усіх учасників освітнього процесу, їхньому психологічному благополуччю, надання психосоціальної та психологічної допомоги.

МОН пропонує для громадського обговорення проєкт професійного стандарту «Соціальний педагог»

Міністерство освіти і науки України пропонує для громадського обговорення проєкт професійного стандарту «Соціальний педагог», розробленого за підтримки ЮНЕСКО з метою сприяння психосоціальному благополуччю та  всебічному розвитку особистості, її позитивній соціалізації, адаптації та інтеграції, формування навичок безпечної поведінки, також охороні психічного здоров’я усіх учасників освітнього процесу, їхньому психологічному благополуччю, надання психосоціальної та психологічної допомоги.

Безоплатні онлайн-курси для вчителів НУШ: розширено серію для 5–6 класів

За підтримки Міністерства освіти і науки України ГС «Освіторія» розширює серію безоплатних онлайн-курсів «НУШ у час змін: 5–6-ті класи» та відкриває ще чотири нові галузеві курси для підвищення кваліфікації вчителів базової школи.

ІРЦ-Connect: обласний майданчик обміну досвідом

16 квітня 2026 року в онлайн-форматі відбулася чергова сесія обласного майданчика професійного обміну досвідом «ІРЦ-Connect», яка об’єднала понад 140 фахівців інклюзивно-ресурсних центрів області та педагогів закладів освіти навколо актуальної теми впровадження інтерактивних практик у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.

Модераторами заходу виступили Аліна Коваль, завідувач РЦПІО, та Галина Скворцова, методист РЦПІО, які задали змістовний і динамічний ритм зустрічі, окресливши значення інтерактивних підходів як дієвого інструменту сучасної інклюзивної освіти.

Шановні вчителі, асистенти вчителів, вчителі-дефектологи та вчителі-логопеди закладів загальної середньої освіти та спеціальних закладів загальної середньої освіти!

Ми долучилися до пілотування державної політики «Гроші ходять за вчителем» і тепер наші програми підвищення кваліфікації можна обирати на платформі «Вектор».

Це означає, що ви можете пройти навчання у нас, використовуючи 1500 грн державного фінансування у 2026 році.

Наші програми на платформі:

·   НАВІГАТОР КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВОГО СУПРОВОДУ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ: РЕАЛІЗАЦІЯ ВИМОГ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ДЛЯ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ (розвиток та вдосконалення професійних компетентностей вчителів-дефектологів та вчителів-логопедів, які в закладах загальної середньої освіти провадять корекційно-розвиткову роботу з учнями з ООП з урахуванням категорії (типу) особливих освітніх потреб (труднощів)) (30 год., 866 грн.) НАВІГАТОР КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВОГО СУПРОВОДУ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ: РЕАЛІЗАЦІЯ ВИМОГ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ДЛЯ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ | Освітня платформа Вектор

 

·  СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ОСВІТІ: ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТІВ ДРУГОГО ЦИКЛУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (удосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників спеціальних ЗЗСО / спеціальних класів ЗЗСО щодо застосування сучасних підходів, методів і технологій у викладанні навчальних предметів (інтегрованих курсів) з урахуванням особливостей психофізичного розвитку та категорії (типу) особливих освітніх потреб (труднощів) учнів / учениць задля забезпечення якісної освіти та їхньої подальшої соціальної адаптації ) (30 год., 866 грн.) СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ОСВІТІ: ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТІВ ДРУГОГО ЦИКЛУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | Освітня платформа Вектор

 

·   ВЗАЄМОДІЯ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ З УЧАСНИКАМИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ НА ЗАСАДАХ ПАРТНЕРСТВА: СПЕЦИФІКА ТА ПРАКТИЧНА РЕАЛІЗАЦІЯ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ (удосконалення компетентностей асистентів учителів щодо організації педагогічного партнерства та ефективної взаємодії з учасниками освітнього процесу на другому рівні базової середньої освіти) (15 год., 433 грн.)️ ВЗАЄМОДІЯ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ З УЧАСНИКАМИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ НА ЗАСАДАХ ПАРТНЕРСТВА: СПЕЦИФІКА ТА ПРАКТИЧНА РЕАЛІЗАЦІЯ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ | Освітня платформа Вектор

 

·   АСИСТЕНТ УЧИТЕЛЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ: КОМПЕТЕНТНОСТІ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (підвищення професійної компетентністі асистентів учителів у впровадженні Державного стандарту базової середньої освіти шляхом оволодіння сучасними підходами, практичними інструментами для організації безпечного, безбар’єрного, інклюзивного освітнього середовища, орієнтованого на задоволення освітніх потреб здобувачів освіти з особливими освітніми потребами) (30 год., 866 грн.) АСИСТЕНТ УЧИТЕЛЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ: КОМПЕТЕНТНОСТІ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | Освітня платформа Вектор

 

·  ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ДРУГОМУ ЦИКЛІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: ОРГАНІЗАЦІЯ, ПІДТРИМКА ТА ПЕДАГОГІЧНІ РІШЕННЯ (розвиток компетентностей педагогічних працівників, щодо впровадження Державного стандарту базової середньої освіти шляхом оволодіння сучасними підходами, методами та практичними інструментами організації безпечного, безбар’єрного й інклюзивного освітнього середовища, орієнтованого на задоволення освітніх потреб здобувачів освіти з особливими освітніми потребами) (15 год., 433 грн.)️ ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ДРУГОМУ ЦИКЛІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: ОРГАНІЗАЦІЯ, ПІДТРИМКА ТА ПЕДАГОГІЧНІ РІШЕННЯ | Освітня платформа Вектор

 

Щоб обрати програму:

 1️.   Зареєструйтеся на платформі «Вектор»

 2️.   Пройдіть верифікацію закладом освіти

 3️.   Подайте заявку на участь у пілоті

 4️.  Після підтвердження використовуйте кошти для навчання

 5.   Оберіть програму

 

Реєстрація: лінк на Донецький ОблІППО на платформі «Вектор»: https://vector.uied.gov.ua/uk/spk/542/detail/

Семінар з питань реалізації освітньої політики у сфері інклюзивної освіти

Упродовж 31 березня – 1 квітня 2026 року завідувач ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Аліна Коваль узяла участь в очному семінарі з питань реалізації освітньої політики у сфері інклюзивної освіти, що відбувся в Дніпрі.

Захід проходив у межах проєкту «Посилення права на освіту та захист шляхом забезпечення безпечної й інклюзивної якісної освіти та кращої підтримки для дітей з інвалідністю та особливими освітніми потребами, які постраждали від війни, у Дніпропетровській, Донецькій та Запорізькій областях», що реалізується за підтримки міжнародних організацій та партнерів.

У ході семінару учасники:

• обговорили основні положення Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання до 2029 року;
• працювали в групах над розробленням інклюзивної освітньої мережі в громадах;
• розглянули роль професійних спільнот у професійному розвитку педагогів;
• ознайомилися з інструментами моніторингу якості інклюзивного освітнього середовища.

Участь у заході сприяла підвищенню професійної компетентності, обміну досвідом і напрацюванню ефективних підходів до розвитку інклюзивної освіти в громадах.

ІРЦ-Connect: обласний майданчик обміну досвідом. Онлайн-сесія 3. «Ефективні практики інклюзивно-ресурсних центрів області»

27 березня 2026 року відбулася третя онлайн-сесія обласного майданчика обміну досвідом «ІРЦ-Connect», організована ресурсним центром підтримки інклюзивної освіти Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. Модераторами заходу стали Аліна Коваль, завідувач РЦПІО, та Галина Скворцова, методист РЦПІО.

У заході взяли активну участь керівники та фахівці (консультанти) інклюзивно-ресурсних центрів, а також педагоги Донецької області, які впроваджують інклюзивне навчання. Загалом участь у сесії взяли 196 учасників, серед яких 23 представники з інших областей України.