Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти ДОІППО продовжив роботу «Інформаційного марафону з питань підтримки осіб з ООП в освіті». 25 квітня 2024 року відбулась ІV зустріч для керівників та педагогічних працівників закладів освіти всіх рівнів та підпорядкування. Методичну підтримку з питань навчання та виховання дітей з особливими потребами отримали більш ніж 190 педагогів нашої області.
17 квітня 2024 року Ресурсним центром підтримки інклюзивної освіти проведено семінар-нараду «Система освіти дітей з особливими освітніми потребами в умовах війни та післявоєнний період». Захід об'єднав 23 керівники інклюзивно-ресурсних центрів Донецької області.
Упровадження інклюзивної освіти в дошкільних закладах — важливий крок на шляху до повноцінного розвитку та соціалізації кожної дитини, незалежно від її особливостей. Одним із ключових учасників освітнього процесу в інклюзивній групі є асистент вихователя.
Згідно із Законом України «Про дошкільну освіту», асистент вихователя є педагогічним працівником закладу дошкільної освіти. На відміну від асистента учня, який лише допускається до освітнього процесу, асистента вихователя призначають на посаду керівником закладу, він виконує функції відповідно до посадових обов'язків.
Асистент дитини з особливими освітніми потребами (ООП) у закладі дошкільної освіти — учасник освітнього процесу, який сприяє адаптації та соціалізації дитини в колективі. Його ключова роль — створити для дитини з ООП позитивне та комфортне навчальне середовище.
Іншими словами, асистент дитини — її «провідник» упродовж навчання. Допомога, яка забезпечує інклюзивну освіту та індивідуальний підхід до потреб кожної дитини.
З метою підтримки осіб з ООП постанову Кабінету Міністрів України «Деякі питання використання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами у 2024 році» ухвалено.
Документом затверджено розподіл обсягу субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з ООП відповідно до кількісних показників осіб з ООП, які навчаються в інклюзивних групах та класах закладів дошкільної, загальної середньої, професійної (професійно-технічної) освіти станом на 1 січня 2024 року, а також внесли зміни до Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами.
21 березня 2024 року в межах інформаційного марафону з питань підтримки осіб з ООП в освіті відбулася третя зустріч, у якій взяли участь понад 170 керівників та педагогічних працівників закладів освіти всіх типів і форм підпорядкування. Захід організовано Ресурсним центром підтримки інклюзивної освіти Донецького облІППО.
07 березня 2024 року Ресурсним центром підтримки інклюзивної освіти було проведено гайд для керівників та фахівців (консультантів) інклюзивно-ресурсних центрів Донеччини. Модераторами першої зустрічі з теми «Діяльність ІРЦ щодо підтримки дітей з освітніми труднощами в Україні» виступили Аліна КОВАЛЬ, завідувач РЦПІО та Галина СКВОРЦОВА, методист РЦПІО. Кількість зацікавлених учасників становила 91 особу.
5 березня, Кабінет Міністрів України затвердив низку змін до Порядку та умов надання освітньої субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам (постанова від 14 січня 2015 р. № 6) і формули розподілу освітньої субвенції між місцевими бюджетами (постанова від 27 грудня 2017 р. № 1088). Рішення ухвалено з метою приведення цих документів у відповідність до Закону України «Про Державний бюджет на 2024 рік».
Постанова про внесення змін у зазначені документи застосовується з 1 січня 2024 року.
Які зміни ухвалено:
29.02.2024
року Ресурсним центром підтримки інклюзивної освіти ДоноблІППО (Коваль
Аліна, завідувач РЦПІО, Скворцова Галина, методист РЦПІО)
була проведена перша сесія «Методична
панорама вчителя-дефектолога» для педагогічних працівників, які опікуються
питаннями освіти осіб з особливими освітніми потребами. Кількість зацікавлених
учасників становила 127 осіб.
Свій
досвід педагогічної діяльності в умовах дистанційного навчання представили 9
вчителів-дефектологів закладів загальної середньої та спеціальної освіти: Дерев’янко
Олена, Слов'янська спеціальна школа №23 Донецької обласної ради, Павлішина
Тетяна, Лиманський ліцей № 5 Лиманської міської ради Донецької області,
Сукаленко
Ірина та Дрепак Юлія, Краматорська спеціальна школа № 33 Донецької
обласної ради, Фадєєва Ольга, Новожеланівська спеціальна школа № 39 Донецької
обласної ради, Бабінова Наталя, Бахмутська загальноосвітня школа І-ІІІ
ступенів №7 Бахмутської міської ради, Михалко Рита, загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів № 9 Покровської міської ради Донецької області, Заярна
Юлія та Орлова Олена, Парасковіївська спеціальна школа №40 Донецької
обласної ради.
Під
час заходу учасники мали змогу ознайомитися з ефективними сучасними методами та прийомами роботи під час
дистанційного навчання в закладах освіти на різних уроках
та під час проведення корекційно-розвиткової роботи.
Посилання:
●
Блог
ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти https://donrcpio.blogspot.com/
●
YouTube-канал
ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти "РЦПІО Донецький обласний
ІППО": https://www.youtube.com/channel/UCkOlQbPpwSVjlRwATPyl2hA/videos
21-22 лютого відбулася стратегічна сесія з розроблення Концепції трансформації спеціальної освіти за ініціативи радниці — уповноваженої з прав дитини та дитячої реабілітації Дар’ї Герасимчук у співпраці з Міністерством освіти і науки України та Координаційним центром з розвитку сімейного виховання та догляду дітей за підтримки ЮНІСЕФ Україна та «Люмос Україна».
22.02.2024 року відбулася ВСЕУКРАЇНСЬКА
НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ «АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
СТІЙКОСТІ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ ОСВІТОЮ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ».
Педагоги
отримали консультації з питань психологічної підтримки дітей з ООП умовах
воєнного стану (Валентина ПОУЛЬ, завідувач кафедри педагогіки і психології ДОІППО,
кандидат психологічних наук, доцент), організації
інклюзивного навчання (Галина СКВОРЦОВА, методист РЦПІО ДОІППО)
та роботи асистента вчителя в умовах
дистанційного навчання (Аліна КОВАЛЬ, завідувач РЦПІО
ДОІППО).
Підручники шрифтом Брайля — для учнів із порушеннями зору. До роботи долучають експертів, використовують пристрої та програми, щоб перетворити текст на спеціальний шрифт.
Важливими етапами створення підручників шрифтом Брайля є:
Навчально-методичний посібник «Як ти? Уроки з психології для школярів (10–14 років)» створили в межах національної антибулінгової програми «Дружній простір». Він містить уроки, що спрямовані на профілактику булінгу й підвищення поінформованості учнів про власний психологічний стан. Посібник можуть використовувати педагоги й фахівці, які працюють з учнями 5–8 класів.
Він складається з теоретичної частини про психологічні особливості учнівства, а також методичних рекомендацій для проведення уроків психології з таких тем:
Міністерство освіти і науки пропонує для громадського обговорення проєкт нової редакції Положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 09.09.2022 № 805, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 21 грудня 2022 р. за № 1649/38985.
Нова редакція Положення про атестацію педагогічних працівників удосконалює порядок проведення атестації педагогічних працівників, усуває суперечності, які існують у чинній редакції, та забезпечує право педагогічних працівників на проходження атестації, гарантоване законодавством України.
25 січня 2024 року розпочав свою роботу «Інформаційний марафон з питань підтримки осіб з ООП в освіті». Відбулась І зустріч для керівників та педагогічних працівників закладів освіти всіх рівнів та підпорядкування. Кількість зацікавлених учасників становила 337 осіб.
Ресурсний центр
підтримки інклюзивної освіти ДОІППО взяв за мету:
підвищити обізнаність керівників та педагогічних працівників закладів освіти з питань підтримки в освітньому процесі дітей
з особливими потребами. На
зустрічі розглянули особливості допомоги в освітньому процесі дітей з
особливими потребами;
окреслили основні вектори в роботі з дітьми з ООП. У подальшому плануємо
проводити подібні зустрічі в форматі “запитання-відповідь”, даючи відповіді на
актуальні проблемні питання, які стосуються як повсякдення педагогічної
практики у роботі з учнями з особливими освітніми потребами, так і питань
організації освітнього процесу осіб з ООП.
Учасники заходу отримали корисну інформацію, яка стане у
нагоді під час планування й організації роботи.
Раніше ми розповідали, як у 2023 році надрукували для школярів підручники шрифтом Брайля, які адаптовано до особливостей сприймання інформації дотиком і слухом, та змогли охопити 100% потребу в них. Вимоги до створення цієї навчальної літератури посилені: до процесу залучено експертів зі спеціальної педагогіки, які мають професійні компетентності та практичний досвід. Підручник рельєфно-крапковим шрифтом має передавати графіки, малюнки, формули, карти без зміни змісту та складності навчального завдання. Не допускаються скорочення, спрощення матеріалу. Ілюстративна частина підручника має враховувати особливості сприймання інформації особами з порушеннями зору. Щоб підручники відповідали поставленим вимогам здійснюється експертне оцінювання, яка враховує дотиково-слуховий спосіб сприйняття та пізнання.
З 25 січня до 29 лютого відбудуться безплатні вебінари про подолання освітніх втрат для директорів та заступника директора з навчальної (навчально-виховної) роботи закладів загальної середньої освіти. Програму проведуть освітні управлінці-практики, а також досвідчені експерти різного профілю.
Щоб кожен і кожна могли ефективно навчатися, соціалізуватися й реалізувати потенціал, українська освіта має бути інклюзивною і безбар'єрною. А тому потрібно створювати освітнє середовище, яке буде дружнім до всіх.
В умовах воєнного стану продовжують функціонувати 664 інклюзивно-ресурсні центри (ІРЦ). Зокрема, вони надають послуги з проведення комплексного психолого-педагогічного оцінювання розвитку, корекційно-розвиткові послуги та здійснюють психолого-педагогічний супровід під час навчання дітей з особливими освітніми потребами, зокрема з-поміж внутрішньо переміщених осіб.
В умовах воєнного стану важливо забезпечити права дітей, зокрема з особливими освітніми потребами, на безперервне здобуття освіти незалежно від місця їхнього перебування, а також на отримання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг.
Міністерство освіти і науки пропонує для громадського обговорення проєкт Плану заходів на 2024-2026 роки з реалізації Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання на період до 2030 року.
Для дітей з порушенням зору важливо мати доступні та зручні інструменти для здобуття освіти. Допомагають в цьому підручники рельєфно-крапковим шрифтом Брайля, який «читають» через дотик пальцями. В основі шрифту лежить комбінація із шести крапок — їхнє розташування і визначає потрібну літеру. Перші літери алфавіту позначаються верхніми та середніми крапками, а для позначення наступних додаються нижні. Так само можна написати цифри, розділові та інші знаки. Друкують підручники Брайля коштом державного бюджету.
Докладніше: https://mon.gov.ua/ua/news/shkola-supergeroyiv-2023-masshtabuvannya-popri-vijnu-ta-10161-shasliva-ditina
Міністерство освіти і науки розробило посібник «Як говорити про російсько-українську війну у школі? Уроки стійкості, боротьби та перемог». Його мета — сприяти у формуванні громадянської позиції в учнів і учениць, навчити розрізняти факти і фейки, не піддаватися маніпуляціям і ворожій пропаганді.
Учителям посібник допоможе розповісти про перебіг російсько-української війни, пояснити школярам, чому виникають війни, розвивати навички медіаграмотності.
Для зручності педагогів посібник розділений на блоки інформації, які призначені для учнів початкової, середньої та старшої школи.
Ці матеріали можна використовувати, щоб провести виховну або класну годину, уроки громадянської та історичної, мовно-літературної освітніх галузей тощо.
Завантажуйте посібник тут.
Докладніше: https://mon.gov.ua/ua/news/yak-govoriti-pro-rosijsko-ukrayinsku-vijnu-v-shkoli-mon-stvorilo-posibnik
